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如何给学生反馈?

案例正文

王老师是美国某高中的汉语老师,在美国教学一个月后,校方收到了几封学生家长的投诉信,家长反应了小王在课堂对学生的表扬少,批评多,而且用的语言都是“不对,你这样说不行”“你这个句子造错了”“你的发音不标准”这样的消极词汇纠错,伤害了学生学习的积极性。而小王也很委屈:“我在中国教了20年语文了,从来没听过中国家长反应过这样的问题啊,反而让我以更严格的标准来要求学生。”

分析点评

中国的教育鼓励竞争,教师和家长对学生的期望值很高,并且以学习好的学生的表现为参照标准,因此教师对学生的表扬比较少。而西方教师则以普通学生为参照标准,在课堂上对学生的表现以表扬和鼓励为主,对学习差的学生鼓励更多,即使批评,也采取温和的“糖衣”方式。在第二语言教学上,西方课堂使用最多的纠错方式是重复,在不改变意义的情况下把学生的错句用正确的方式说一遍,不打断交际,减轻学生的焦虑,而中国老师大多会使用“明确纠正”的方法,让很多学生和家长感到不适应。所以汉语老师在进行反馈的时候,要注意使用正确的纠错方式,既不要过于严肃,也不要流于过分表扬,要掌握好批评和表扬之间的平衡。

差异点
美国中国
西方给学生的反馈以鼓励为主中国老师大都采取“明确纠错”的纠错方法,批评多,表扬少

信息来源

《跨文化交际》祖晓梅著

标签: 批评表扬

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如何给学生反馈?
案例编号:10877
洲:北美洲 国家:美国
分类:教育
上传时间:2016-12-06 17:45:50
分享者:王维丽
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