如何给学生反馈？

案例正文

王老师是美国某高中的汉语老师，在美国教学一个月后，校方收到了几封学生家长的投诉信，家长反应了小王在课堂对学生的表扬少，批评多，而且用的语言都是“不对，你这样说不行”“你这个句子造错了”“你的发音不标准”这样的消极词汇纠错，伤害了学生学习的积极性。而小王也很委屈：“我在中国教了20年语文了，从来没听过中国家长反应过这样的问题啊，反而让我以更严格的标准来要求学生。”

分析点评

中国的教育鼓励竞争，教师和家长对学生的期望值很高，并且以学习好的学生的表现为参照标准，因此教师对学生的表扬比较少。而西方教师则以普通学生为参照标准，在课堂上对学生的表现以表扬和鼓励为主，对学习差的学生鼓励更多，即使批评，也采取温和的“糖衣”方式。在第二语言教学上，西方课堂使用最多的纠错方式是重复，在不改变意义的情况下把学生的错句用正确的方式说一遍，不打断交际，减轻学生的焦虑，而中国老师大多会使用“明确纠正”的方法，让很多学生和家长感到不适应。所以汉语老师在进行反馈的时候，要注意使用正确的纠错方式，既不要过于严肃，也不要流于过分表扬，要掌握好批评和表扬之间的平衡。