中澳高等教育国际化程度差异

• 洲: 大洋洲
• 国家: 澳大利亚
• 分类: 制度

案例正文

澳大利亚高等教育体系主要沿袭英国模式。二战前，澳洲高等教育总体水平并不高，国际影响很小。二战后，伴随20世纪七,八十年代知识经济的兴起#澳大利亚高等教育获得了长足发展。目前，澳大利亚不仅是高等教育大国，也是高等教育强国。全澳共有37所公立大学，2所拥有自我认证资格的私立大学，4所拥有自我认证资格的其他高等教育机构和100多所非自我认证类高等教育机构及一所外国大学的校区。目前，澳大利亚的大学规模和数量虽然不是世界前几位，但是相对其2000多万的人口总量，其高等教育规模已相当巨大，国民受过高等教育的人数已占总人口的34%，仅次于美国的36%，中国仅占8.9%。澳大利亚大学奉行多元文化并存的价值准则，积极促进高等教育国际化。澳洲大学的国际化，一方面体现为大量招收海外留学生（近年来海外学生数量逐渐向硕士和博士层次延伸）；另一方面体现为非常注重在教师和管理队伍层面积极吸纳国际元素，主张在开放背景下,在多元文化交流和融合中促进大学朝国际化方向发展。相比之下，中国高校的国际化水平还有所欠缺，具体表现在师资队伍的构成较为单一，留学生比例也较低，海外知名度不高等方面。

分析点评

澳大利亚众多高校的学校战略规划文本中均明确阐明了办学目标的国际化定位问题，扩大学校在国际上的影响力和知名度，鼓励教师对外发表学术研究成果，鼓励教师到海外任教，鼓励员工和学生通过国际化手段获取更多信息和资源等。这种国际化的办学视野和方向，使澳洲大学普遍具有很强的开放性,包容性,多元性和互补性，不仅增强了大学的发展动力，而且为其融入和跻身世界一流大学行列奠定了良好的文化视域和学术背景基础。此外，澳大利亚大学从校长到教授都是在世界范围内招聘。通过招聘顶尖学术领军人才和管理人才，使澳洲大学的学术水平和管理水平保持与世界同步，并置身于世界一流大学行列。我国的高校近年来也逐步重视起相关的问题，国内知名高校开始将建设世界一流大学作为办学目标，部分高校开始走出国门，建设海外校区，同时努力扩大自身知名度，吸引留学生来华留学，虽然与澳大利亚相比，程度较低，但也在迎头赶上。

差异点

澳大利亚	中国
澳大利亚高等教育发展状况	中国高等教育发展状况

延伸阅读

丁丽军（2010）：《澳大利亚高等教育体制结构性改革新举措概述》