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注入式教育vs启发式教育

案例正文
Y是一个中国公派老师,被安排到英国小学教汉语。他发现英国小学有很多现象是非常新奇的,英国小学竟然连统一的课本也没有,学生几乎也没有什么家庭作业,所有的功课都在课堂上完成,作业本被分门别类放在固定的抽屉里,学生的座位都是小桌围坐式的,学生可以经常讨论,甚至有时候可以下地走动。所有这一切让Y感慨很多。
分析点评

中国的教育是注入式的,严格用规章制度限制孩子的行为,强调纪律,忽视对孩子潜力和创造力的开发,认为知识的传授比想象力和创造力更重要,强调培养孩子的记忆力,对成绩的追求超过对实现自我价值的追求。而西方的教育体制是启发式教育,提倡孩子多玩,在玩中启发他们探索的天性,开发他们的想象力和创造力,通过接触让他们建立起对知识的渴望,同时重视培养学生的领袖能力、社交能力、沟通能力等。老师讲课的时间不多,课堂以学生的分组活动为主,包括讨论、辩论、实践活动等等形式。老师常常带他们到学校外的商店、广场等公共地方,进行实践,把所学的东西活学活用。 中国教育重视基础知识的巩固,西方教育重视创造力的培养;中国教育注重知识的灌输和知识的熟练掌握,重视“精”和“深”,美国教育注重对知识的灵活应用,重视“广”和“博”。

差异点
英国中国
启发式教育注入式教育
重视创造力的培养重视基础知识的掌握

信息来源

标签: 教育

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注入式教育vs启发式教育
案例编号:483
洲:欧洲 国家:英国
分类:教育
上传时间:2014-12-01 03:56:26
分享者:刘玉川
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