注入式教育vs启发式教育

案例正文

Y是一个中国公派老师，被安排到英国小学教汉语。他发现英国小学有很多现象是非常新奇的，英国小学竟然连统一的课本也没有，学生几乎也没有什么家庭作业，所有的功课都在课堂上完成，作业本被分门别类放在固定的抽屉里，学生的座位都是小桌围坐式的，学生可以经常讨论，甚至有时候可以下地走动。所有这一切让Y感慨很多。

分析点评

中国的教育是注入式的，严格用规章制度限制孩子的行为，强调纪律，忽视对孩子潜力和创造力的开发，认为知识的传授比想象力和创造力更重要，强调培养孩子的记忆力，对成绩的追求超过对实现自我价值的追求。而西方的教育体制是启发式教育，提倡孩子多玩，在玩中启发他们探索的天性，开发他们的想象力和创造力，通过接触让他们建立起对知识的渴望，同时重视培养学生的领袖能力、社交能力、沟通能力等。老师讲课的时间不多，课堂以学生的分组活动为主，包括讨论、辩论、实践活动等等形式。老师常常带他们到学校外的商店、广场等公共地方，进行实践，把所学的东西活学活用。 中国教育重视基础知识的巩固，西方教育重视创造力的培养；中国教育注重知识的灌输和知识的熟练掌握，重视“精”和“深”，美国教育注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”。