学扎辫子不算补习吗？

• 洲: 非洲
• 国家: 喀麦隆
• 分类: 日常生活

案例正文

一堂汉语课上，师生讨论关于中国中小学生补习情况的话题。

师：这是一道数学题，你们来算算看这个图里有几个三角形。老师找到了11个，看看你们能找出几个。

（生开始算，一分钟过去了。）

生1：老师，我找到了14个。这边一个，这边，还有……

生2：有15个，我找到了15个。

师：很好，你们都很厉害，找得比我多。这道题目难吧？可是，你们知道吗，这是一道中国三年级小学生（10岁左右）的课后补习题目。

生：10岁的孩子，那有点难！可是老师，“补习”是什么意思？

师：这个问题问得好！“补习”就是学生下课以后继续学习，学习对象可以是一种技能，比如钢琴、武术、舞蹈，也可以是科学知识，如数学、语文、英语。在中国，中小学生补习的现象非常多，不管成绩好还是不好，很多父母不管自己的孩子愿不愿意，都会安排他们去补习。你们看刚才这道有点难的数学题就知道，中国的学生学习压力有多大了。

生3：老师，为什么成绩好的孩子还要补习？他已经很厉害了。

老师：对，为什么呢？因为“望子成龙”！中国的父母都希望自己的孩子能考上最好的大学，比如你们知道的清华大学、北京大学。所以成绩再好的孩子为了能考上好学校父母也要让他们去补习。现在，老师想知道在你们的国家，补习的情况多吗？

生（俄罗斯、乌克兰、苏丹等）：不多，我们是喜欢什么才去学。一般是学一种技能，比如钢琴、舞蹈。

生（喀麦隆）：老师，我们国家也不多。但是我们补习扎辫子！

师：学扎辫子在中国不算补习。

生（喀麦隆）：为什么不算？补习是学习一种技能，那扎辫子也是一种技能。我们不会去补习语言知识等等，这些上课就可以学好。但是很多女孩会在下课以后付钱去学怎么编好看的辫子。

分析点评

中国教育一直被诟病为应试教育，受限于教育体制，这也是短期内难以解决的难题，其衍生出的课后补习自然也是为应试服务的，所以中国学生在课后继续学习语、数、英等科学知识很常见。但是对于案例中提及的国家来说，这种情况很少。相反地，他们的教育理念是以学生需要为本，课后的学习也是根据学生喜好或者生活实际需要来选择，以致于喀麦隆学生提出扎辫子是他们课后的补习内容。从这个事例可知，中喀的教育理念是很不一样的，中国以应试为主，而喀麦隆侧重学生技能的掌握。

差异点

喀麦隆	中国
教育更侧重技能学习	教育（包括课后补习）大多为应试服务