快乐的小学生(图文)

• 洲: 欧洲
• 国家: 德国
• 分类: 教育

案例正文

张女士曾在德国居住过一段时间，她曾经对德国小学的教育方式很不以为然，校领导和任课老师从来不给学生施加压力，也不帮他们树立远大的目标，彷佛成绩的好坏只是学生自己的事，和学校没关系。周围的家长们大都觉得“差不多”就行，也不会“逼”孩子一天到晚地到处去上课外班。德国小学生们课后的主要活动就是:玩儿，找同学玩儿，找邻居家的孩子玩儿，在自家的花园玩儿…… 即便这里也有不少孩子学乐器，但这乐器学得也同玩儿差不多，既没人逼着练习，也没人逼他们考级。

她说她的不以为然，甚至忧心忡忡，随着女儿在校中的经历，渐渐被惊讶、欣喜和叹服代替。德国人教育孩子常以孩子是否感到快乐为标准，他们不愿意采取“高压”政策，逼孩子做他们不愿意做的事情，换句话说，他们有足够的耐心，给孩子们尝试的机会，等待孩子们自己“开窍”。

分析点评

这是两国教育文化观念不同。在德国，受西方思想影响，德国人注重因材施教，注重启蒙以及参与式教育方式。而在中国，受应试教育的影响，成绩成了家长衡量学生学习的唯一标准，全然不顾孩子感受。

差异点

德国	中国
教育孩子方式不同	教育孩子方式不同

延伸阅读

从小学到中学，德国的学校时不时会安排与众不同的课程，“项目周”（Projektwoche）就是其中之一。这个月初，有两个星期的时间是女儿学校的“项目周”，主题是“马戏和杂耍”。全校四个年级分成两组，一年级和四年级的学生一组，二年三级和年级的学生一组，各用一个星期，由马戏团的演员帮助训练和排练。每日上午的课虽然照上，但到了训练的时间，参加不同节目的孩子就离开课堂。学校统一规定，项目周期间，一律不留作业。周末进行汇报演出，两个半小时的时间内，节目丰富，高潮叠起，让人惊叹。要知道，这些孩子仅仅训练了一周而已。