Kay是一名来自加拿大的英语教师，她在一所中国的大学教授英语写作课。她非常喜欢自己的工作，也非常喜欢在中国的生活。
不过，但她的学生们在课堂上完成写作任务的时候，课堂上非常安静，她觉得非常尴尬。她希望她能采取一些措施来摆脱课堂上的死寂。她把这种情况告诉了系主任，并且询问系主任，当学生们在课堂上写东西的时候，她能不能放一点儿背景音乐。系主任觉得很奇怪：“所有的学生都能服从你的安排，认真地在课堂上写东西，不发出一点儿声音，难道不是一件好事儿吗？”Kay回答：“学生们确实很好，但是我就是觉得我很难长时间站在鸦雀无声的教室里面，即使是写作课，也很难受。”
最后Kay是否在她的课堂上播放音乐不得而知，不过她的困扰让她的中国同事们觉得非常有趣，如果系主任一样，他们不能理解为什么课堂上的安静会让Kay如此难受。
对沉默的描述，中国有着丰富的说法：“沉默是金！”“静坐常思己过，闻谈莫论人非！”在中国，一个懂得何时以及如何保持缄默的人会受到人们的尊重，被认为是成熟、稳重的表现。中国人奉行“谨言慎行”“话有三说，巧说为妙”，都说明在开口之前，人应该先认真考虑。在一些场合，适当的停顿和沉默还被用来判断一个人受教育的程度，以及他是否具备控制谈话节奏的能力。因此，中国人对沉默的忍受能力比较强。
| 加拿大 | 中国 |
| 加拿大人对沉默的忍受能力不及中国人 |
信息来源
宋莉.跨文化交际导论[M]哈尔滨工业大学出版社,2004标签： 非语言交流