中国和威尔士中小学教育现状的对比分析

• 洲: 欧洲
• 国家: 英国
• 分类: 教育

案例正文

Morgan是威尔士一所中学7年级的学生，今年11岁。在笔者介绍完一些有关中国当代中小学学校教育情况并对中国和威尔士的中小学教育制度进行了对比后，小Morgan由衷地感叹“我觉得中国的中小学学生课程压力真大，课时数比我们多，上课时间开始比我们早，结束比我们晚，高中生还要上晚自习。除了上课外，课余还有大量家庭作业。我觉得他们很勤奋，但是我不能接受这种生活。”

分析点评

深入分析这一案例，我们发现中国和威尔士中小学教育的差异，不仅仅体现在简单的我们分别开设什么课程，每天有几节课，留多少家庭作业这些表层，而是包含着更深刻的内涵，体现了中西方教育理念的差异。而中西方教育理念的差异，既包含了个体主义和集体主义取向的差别，也存在中西权利距离的差异，还包括中西方思维方式的差异，即对线性思维和环形思维的侧重不同。 作为一名在威尔士教授中文的汉语老师，中英教育制度差异体现在每天的教学和生活中，该学生提出的课业负担问题只是其中一个很小的部分。比较而言，英国中小学生的课程压力比中国中学生小得多。 在教学理念上，英国中小学教育更多关注学生独立思考和分析问题的能力，即使是历史或地理课，老师也很少让学生单纯识记史实或知识点。测评或考试也较多关注学生的能力等级而非学生间的差异性。英国的考试很少用Fail 或者Pass作为考试结果，更不会给学生打分。同一班级的学生在某一课程的程度等级和学习目标是不一致的。这样既很好的照顾了学生的差异性又照顾了学生的自尊心和自信心。 当然，英国的中小学教育也有自己的不足之处：比如过度保护学生自信心；教学目标不明确，测试效度不够等等；需要辩证分析，不能一概而论。

差异点

英国	中国
关注学生独立思考和分析问题
测评或考试多关注学生的能力等级而非学生间的差异性
同一班级的学生在某一课程的程度等级和学习目标是不一致的