真菌学教育比较
案例正文
芬兰的蘑菇课程基本上是带领学生去芬兰各个林业或生物实验站中，老师亲自带学生去采集各种蘑菇，然后在实验室内上理论课，结合所采集的新鲜蘑菇，教学生怎么样识别，还在野外向学生教授这些蘑菇的生态习性。这些教学方式对学生来说非常有用，做到理论和实践相结合。参加芬兰蘑菇研究课程的学生一般只有15名左右，每次到野外上课一般是2名教师，这样，老师很容易照顾到每个学生。
而我们国内的真菌教育与芬兰相比，存在一些实际问题，由于林区临中心城市较远，大学的蘑菇课程基本上是以课本和干标本为主，由于高校扩招，学生上课的人数较多，加上经费有限，一般不容易带上学生到林区上课。因此学生对蘑菇的感性认识较少，最重要的是学后容易忘记。
分析点评
芬兰对教育重视程度很高，学生和教师的比例有严格的控制，这样可以保证精英教育，学生学习得更好更快。中国因为人口众多，距离实现精英教育之路还有一段路程。目前，我国高校对于实践的重视程度逐渐提升，芬兰真菌学的教学经验值得我们学习。
案例来源：
《芬兰留学和中芬真菌学教育研究对比》 戴玉成
编入《芬兰印象》 芩玉珍 蔡瑜琢 中国社会科学出版社 2009年
差异点
| 芬兰 | 中国 |
| 芬兰真菌学教学更有实践性 | 中国应试教育 |
信息来源
