中国学生对老师毕恭毕敬vs美国

案例正文

在中美合作办学的一个中心，中国教授和美国教授都开课。所以课堂中中国学生和美国学生一起学习。但是小明发现，不管是在中国老师的课堂还是美国老师的课堂，美国的学生总是非常积极的提问，而绝大多数中国学生都是默默地听讲，记笔记。美国学生会质疑老师的观点，表达自己的想法。而中国学生除了在美方老师讲出让自己忍无可忍的偏见时才会反驳，其他时候只是听听就算了。

分析点评

在中国，教师是传道授业解惑的人，这是一个被大家所公认的关于老师的定义。但是从这个定义中我们可以看出，中国人对老师的定位是极高的，他要告诉别人道理,传授知识给别人，还要解答学生的困惑。这里有一个默认的含义，就是老师懂的比学生多，老师是过来人，是权威。一直以来这样的观点深入人心。加上中国人的面子问题，学生如果不同意老师的学术观点，就等同于质疑老师这个人，对老师不尊敬。但是在美国，老师与学生更多的是一种合作的关系，老师是协助学生完成自己的研究的指导者，为学生提供研究的方法和收集材料的手段，学生在课堂上可以说自己的想法，对老师的观点可以提出自己的质疑，老师也对这种质疑喜闻乐见，这样可以深入探讨，真正的去解决问题。这也反映出另外一个问题，中国学生更习惯于识记知识，而美国学生更喜欢探讨问题。双方都各有利弊。因为有时候美国学生的讨论是天马星空的想象。