老师无需评比

案例正文

芬兰的教育在世界上名列前茅，中国一些省市的中学校长组成了一个考察团前去芬兰，考察学习芬兰的教育。他们从芬兰首都赫尔辛基的一些中学开始，走访了全国一些较为著名的中学。一个中国校长发现，芬兰中学不但对学生考试考核的成绩不公布，也几乎没有对执教老师的任何考核。他便问当地的一个主管教育的官员，“怎么学校都不对老师进行评比与评分，为什么不给老师打考核，没有督查，甚至也没有任何评鉴报告？”这个官员回答道：“我们的老师，都是一样好！"

分析点评

所谓的老师一样好，就是在其养成教育中，拥有完整的教学能力训练。芬兰基础教育体系的教师，不仅拥有硕士学位，更在其教育领域学习中，发展出研究、教学与思考的多轨能力。他们相信评比与评分会造成不必要的影响、扭曲与竞争，反而丧失了鼓励老师们自我充实、进修的本质与意义。而且，每个班级、每个孩子的状况都不尽相同，老师既然不能选择学生，就不需要强力去凸显自己的"教学成果"，再说，成果又如何能具体地被评估呢？这段回答道出了中外教育体系对师资培养的不同。