教育最重要的是快乐(图文)

案例正文

2013年，丹麦电视台制作了一档节目，对比中国和丹麦初三学生在各个方面表现出的差异。其中在考察团队协作与创新能力环节，双方学生被要求在20分钟内用白纸和胶带制作一个能容纳下四个人的房子，在完全隔离的情况下，中国学生设计的房子是向高处发展的，而丹麦学生设计的房子是横向发展的，而且中方的房子比丹麦方的房子更牢固，对于这样的结果，丹麦老师表示中国学生在整个过程中更专注，而丹麦学生则更多的是玩乐性地参与。

中国学生与丹麦学生搭建的纸房子

分析点评

丹麦的教育强调学生的参与程度和学生在学习过程中的快乐感受，他们培养学生的方式，是强调学生的自我性，让他们以独有的方式参与团体活动，这样虽然有利于不同意见的碰撞产生火花，但是也容易导致学生在团队合作过程中不够严肃，太想表现自我，从而不能听取他人的意见；而中国学生时典型的任务指向型，有明确的合作目标，在合作的过程中善于聆听他人意见，相互帮忙，能够高度专注地从事一项工作，但这样的妥协也会抑制个人创新的发展。