上课别迟到

案例正文

  JY是中国某高校的汉语实习教师，新学期开始，JY被通知本学期负责初级口语课。第一堂课，学生没有迟到，JY暗自在心中松了口气，觉得学生都很守时，也就没有花时间给学生们讲课堂规则。可一周过后，学生开始出现迟到现象，JY在最开始的几次提醒过学生，但不见效果。后来JY又用郑重其事的和学生谈话，让他们不要迟到。学生们给出的原因是汉语课上课时间太早，他们起不来，而且在他们国家上课就是这个样子，学生和老师都经常迟到。我告诉学生上课要遵守课堂规定，如果以后再迟到，就要影响他们的成绩了。但学生似乎不以为然。后来JY在别的老师那里得知他们并不在乎语言进修班的成绩，他们最在乎的是通过HSK考试。

延伸阅读

 JY本学期还负责初级2班的精读课。第一堂课，JY怀着忐忑的心情站上了讲台，一堂课下来JY发现虽然学生们在课业方面存在一定的差距，但是他们的学习态度十分认真，而且对自己十分友好，十分懂礼貌，悬着的心终于放下了。

可在JY信心满满，按部就班的进行教学的几周之后，问题发生了。班里一共有三个学生，都是男生，一个来自乌兹别克斯坦，一个来自俄罗斯，另一个来自韩国。乌兹别克斯坦的学生程度最好，学习最认真，每次上课都准时到教室。其他两名学生程度不如他，但是态度认真。可是他们两个总是迟到，有的时候迟到十多分钟，有的时候迟到半节课，有的时候甚至不来上课。

    对于他们经常迟到的现象JY也尝试过用谈话的方式提醒他们不要迟到。但是学生们的理由是周一早上8点上课太早了，实在起不来。周四周五都是下午两点上课，午睡时间不够，也不喜欢那个时间上课。JY告诉他们课程表已经确定不能改了，所以如果他们不来上课，会有很大损失，JY还鼓励他们晚上早点睡，第二天就能起来了。但是这样的谈话效果不显著，学生该迟到还迟到。JY的年龄跟他们差不多，那位韩国学生甚至比JY还大，JY实在不想以教师之姿来和他们谈论迟到这件事。但是现在这种情况让JY很后悔，在第一节课就应该规范课堂纪律，提前打好预防针，那么现在这种情况也不会如此严重了。JY想，如果这个现象迟迟得不到改善，那就要采取惩罚措施了。

分析点评

本案例中的教师没有在上课前对本班学生的国别、文化背景以及学习目的进行分析，导致教师不了解学生的作息规律。在展开教学的伊始也没有制定相应的教学规则，过于信任学生。在问题出现后又没有进行制止，使学生的迟到问题越来越严重。最后在了解原因后又没有采取正确得当的方式解决问题，而是用成绩这一老掉牙的筹码作为交换，如果学生情绪激动，就很容易导致冲突。 本案例体现的是中布两国在时间观念和上课时间这两方面的差异。中国人如果和别人约定好一个时间见面，大多数情况下会会提前5到10分钟到达集合地点，即使不提前到，通常情况下也会按照约定好的时间到达。如若迟到，一定深感抱歉。布隆迪人的时间观念为，若相约早上八点见面，并不是要求八点必须到达集合地点，而是八点开始动身准备出发。所以并不是布隆迪人没有时间观念，而是观念不同，所以我们在约布隆迪人见面时一定要打好提前量。 上课时间太早的问题不光存在在中布之间，很多西方国家的学生也会觉得中国上课时间太早。外国人的习惯是晚上休闲娱乐很晚才睡，第二天睡到很晚起床。而中国人一直讲究早睡早起，一日之计在于晨，所以上课时间要早很多。在中国留学的外国学生自然不适应。教师应选择得当的方式告诉学生既然来中国留学就要遵守中国的作息时间。