| 有用与无用 |
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康国旗 2014-12-02 09:10:30 |
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案例正文：
一个美国的数学老师说在她的课上，学生不停地问学这个有什么用，学那个有什么用。只有他们觉得有意义了才会去学习。另外如学习汉语，多数学生并没有很大的兴趣，因为他们觉得学习汉语对他们的生活没有很大益处，或者说不学汉语也没什么影响。很多学生觉得只学习英语和西班牙语就可以了。
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延伸阅读：
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思考题：
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分析点评：
在美国无论是汉语课还是数学课，所有科目都会面对学生的质疑。学生们也都在不停的追问学这些到底有有什么用。美国学生更加关注所学知识能切实给他们带来哪些裨益，而中国学生会更加勤学好问，并且关注将来，为大学做准备。
这体现了两种文化中的短期取向和长远取向差异。具有长远取向性的文化和社会要求面对未来，注重对未来的考虑，对待事物以动态的观点去考察，注重节约和储蓄，做任何事都留有余地。中国文化是最典型的长期效应取向文化。如今中国家长对子女的教育可谓煞费苦心，学什么都要紧跟时代步伐，着眼未来趋向，有的甚至为将来没有工作而从小开始习得一技之长而努力。而注重眼前的利益，注重承担社会的责任的美国文化要求立见成效，急功近利。学生在学习任何学科，甚至上每节课时都在考量该学科的现时价值，有没有意义，有没有价值是他们首先考虑的，有没有意思则退居其后。所以在美国进行汉语文化推广还是要从娃娃抓起，因为小孩子很容易从兴趣出发，而非从现时意义出发来学习，抓住孩子的兴趣也就容易推广汉语言和文化了
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