中国来的老师有什么了不起(图文)

案例正文

黄容和是一名对外汉语教师，在尼日利亚的一所孔子学院课堂任教。有一天，黄容和老师教五年级的学生，让他们写自己的名字。有一个学生写他的姓是“瘳”。黄容和就问他，“你是不是姓廖”？学生说是。黄容和对学生说：“你写错了，外面的两个点不应该写”。没想到，学生不但没有承认错误，反而还大声地跟黄容和说：“我以前也这样写，我妈妈也这样写，我的老师也这样写”。然后，黄容和给他看一本字典，但是她恰巧带的是一本小的字典，里面没有“廖”这个字。这个学生跟她说，“你自己也看字典嘛！”黄容和只好跟学生说，自己是想给他看，是不是写错了。学生还不服气说：“你不相信就问我妈妈，问我的老师，我的老师也是从中国来的。你是中国来的老师有什么了不起？”

延伸阅读

尼日利亚学生

分析点评

作为对外汉语教师，对汉语本体知识的掌握必须过硬，否则教给学生错误的知识，只会误人子弟。如案例中的事件，就是由学生之前的中国汉语老师教错了汉字才引发的。其次，在教授过程中，如遇到自己不确定的字词或知识点，一定要查阅、确认之后再告诉学生正确答案，不能凭自己的感觉或猜测来应付学生。案例也从一个侧面反映了两国学生对待老师的不同态度。有着尊师重教的传统的中国，学生很少会公然挑战老师的权威，这在一定程度上减小了老师课堂管理的难度。但是过分“听话”的学生，创造性会受到一定影响。由于不同的文化背景和教育制度，尼日利亚学生则没有那么“听话”了，案例中的针锋相对，在中国的教育背景下是不太可能发生的。