“自由散漫”的课堂

案例正文

小王是一名汉语志愿者教师，任教于尼泊尔一所小学校，教授小学三到五年级的汉语课，但是每周只安排了30分钟的汉语课。而且，每个年级都有一个班是下午第一节上汉语课。该上课了，学生们才往教室跑。进教室后，这个要削铅笔，那个要上厕所，还有人要喝水。学生们，一阵忙乱。等学生准备好上课了，时间往往就过去了近十分钟。这样，汉语课的时间几乎就没有了。一、二年级的学生，动作又比较慢，往往会耽误更长的时间。这样下来，每节课都讲不了多少东西，教学进度很慢。

延伸阅读

尼泊尔学校每个年级的课表中都没有安排课间休息的时间。所以，每节课开始的时候，都要老师自己来提醒学生该上课了。另：每个年级的学生在吃过午饭后，都有半个小时的休息时间。

分析点评

根据国外汉语课堂的特殊性和经验，汉语老师要想一些办法来吸引学生赶紧准备上课。当学生对汉语课有一种心理期待的时候，他们就会动作迅速一点。这样，汉语老师也就给自己争取了讲课的时间。具体方法如下 1.数数字，规定学生在老师停止数数之前准备好上课。 2.给学生分组，上课时利用教室里的铃铛来催促大家，看看哪一组总是最慢。 3.做游戏。在学习了数字的汉语说法之后，老师用汉语说一个数字然后让大家击掌，看看谁会犯错。这种方法既抓住了学生的注意力，又在无形之中吸引着学生到课堂上来。