美国学校内部的电邮联系

案例正文

汉语志愿者小钟被分到美国中部的一所中学里教授汉语，本土的老师和校长对于小钟的到来也非常欢迎，亲自到机场去接。并带去了欢迎的鲜花和一些和学校相关的材料。安顿好住家，休整好了之后，小钟满怀憧憬的来上班了。

半个月以后，学校负责管理外籍教师的美国老师与孔子学院联系，表示小钟老师好像工作状态不太好，学校开周会，教研会等从来不见小钟老师出席，每周要求交的教学计划和教案也从来没交过，因此希望孔院老师能与小钟老师沟通。 

孔院的刘老师和小钟老师联系以后，刚一开口提到教学的事小钟老师就开始哭了，她告诉孔院的老师自己好像被孤立了，学校开会从来不通知她，教务主任还多次指责她没有按时提交教学材料，而让她感到委屈的是从来没有人告诉她要交什么材料，什么时候交。

分析点评

在跟小钟所在学校的教务负责人和小钟进行双方沟通之后刘老师终于找到了症结所在。在美国的学校所有的安排都是以邮件的形式进行告知的，教学材料的提交和发放都是通过邮件，在学校里每位教职人员都在outlook系统里有自己的一个独立账号，老师们都要养成随时查阅邮件信息的习惯，信息往来都是电子化的。小钟在国内都是习惯在看通知栏里贴出来的通知，或是年级主任的口头通知。本来这些有关学校规章制度的材料都在机场欢迎时都和鲜花一起拿给小钟老师了，可惜小钟老师没有认真地阅读这些材料，所以学校里进行的教学活动都没参加。