繁复的考试制度

案例正文

小媛是在智利教授汉语的中国老师。新学期她要承担大学的汉语课程。教学秘书给她一个课程文件夹，她翻开一看，上面密密麻麻的小格子，标着不同的作业、小测验和考试的成绩及百分比。期末前的最后一次考试结束后，就有学生找到小媛求情请她把最后的小考成绩提高点，以便可以参加最后一次期末考试。小媛很为难，该不该多给学生一次机会呢？

 

延伸阅读

*智利瓦尔帕莱索天主教大学《工作融入》课程计划和考试日期安排，日期显示单元考试共八次。

分析点评

智利的大学实行“宽进严出”的制度，大学里的考试评价机制繁琐而严格。课程最后的成绩取决于几部分，平时的作业，几次小考和最后的期末考试，每部分各占一定比例。考试满分为7分，如果平时的作业和小考成绩平均分低于3.5就不能参加期末考试，就以为着这门课拿不到学分。如果平时的作业和小考成绩平均分大于6分，期末考试就可以免考，直接通过该课程。所以学生会在大考前去老师那求情，请老师提高平均分，以便有机会参加最后的期末考。