中日小学生主题作文跨文化比较研究

案例正文

 作文是学生运用书面言语表达思想情感的思维过程，在这一过程中学生遵循美的原则对信息进行加工整理，使作文成为学生文化积累与精神塑造的过程，从而不断的实现自身作为人的本质属性。从现行中日小学语文教科书中各选择一作文主题，对中日小学高年级学生进行作文价值取向调查研究。结果表明，中日小学生作文价值取向具有明显的文化差异性。中国小学生作文中的人物关系体现了出了浓浓的亲情，而日本小学生作文中的人物关系则充分的体现出了家族情。在日本小学生作文中，兄弟姐妹是一种主要的人物关系，而在中国小学生的作文中则很少出现这种关系。中国小学生的作文内容带有明显的虚拟性，表现出了与现实生活的“断裂”，而日本小学生的作文内容与生活密切相关; 中国小学生作文的主题多半与道德相关，而日本小学生的作文则更多的描写自我内心情感体验。中日小学生作文价值取向上表现出的差异，正是中日小学生未来不同精神世界形成的开始。

分析点评

 中国从古至今重伦理道德、轻个性表现，重理性分析、轻感性体验，这种影响使中国小学生的作文同样表现出了重伦理道德评判、轻自我内心感受，重理性分析、轻感性体验的特征。而日本文学的一个主要特点就是“私人写作”价值取向，加上日本暧昧的语言特征与浓郁的禅学色彩，也同样使日本小学生的作文表现出了重自我内心体验与细节刻画的特征。中国小学生的作文更关注社会生活，并以一定的伦理道德标准去对之进行评价。而日本小学生更重视个体生活经验，而很少涉及道德范畴，似乎缺少一种社会责任感与正义声音。

案例来源：李广,姜英杰,马云鹏. 中日小学生主题作文跨文化比较研究[J]. 全球教育展望,2013,02:100-106+11.