案例正文：
曾爱珠大二开始来中国留学。由于之前在本国已经读了一年大学，所以她基本适应了泰国大学的模式和节奏。爱珠发现给她上课的中国教师都认真备课，准备好PPT等相关教学资料，但是课上老师们都是按照自己的计划进行，偶尔关注学生们的一些反馈，也没有及时的做出调整和跟进，课堂上小组讨论、活动等较少。老师为了完成教学内容几乎按照教学计划走。时间一长，爱珠发现自己在课堂上只被动接受老师的内容，几乎很少思考，也没有在课堂上消化知识的时间，久而久之她觉得老师上课课前准备很多，很累，可是她感觉效果不太好。
其次她感觉很不习惯的是中国课堂人数太多，每个班都是40多人，有时候有些课100多人一起上课，整个课堂几乎都是老师的一言堂，很多学生都在睡觉，玩手机等做自己的事情，老师也无法监督每一个人。老师给学生发言的时间但是得到发言的机会很少，她几乎可以不用再课堂上发言，也很少有机会，老师对每个学生的关注度很少，也一个学期下来，老师也没能认识班上的全部同学。而在泰国每个班25人左右，每个人几乎可以有一定的思考发表看法的时间。
