| 我们老师用英语授课(图文) |
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詹丹丹 2016-07-05 22:36:07 原创 |
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案例正文：
苏曼是尼日利亚豪萨族人。去年9月，她来中国留学，留学期间她认识了许多中国朋友，她经常和中国朋友交流尼日利亚的情况。一天，她的中国朋友小玲问她：“苏曼，你也是从小学开始学得英语吗？怎么你的英语那么流利？”苏曼答道：“我从小学一年级开始学英语，四年级之后，老师授课就用英语了，同学们见面大多也用英语，说英语的机会比你们多。”小玲又很好奇：“那你们的本族语怎么办？”“我们四年级以前都用母语或直接环境语言教学，四年级以后直接环境语言就作为教学科目来学习，和你们很不一样。”苏曼回答说。 
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延伸阅读：
尼日利亚语言教育的创新需求：http://www.ict.edu.cn/ebooks/b3/text/n20140827_7422.shtml
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思考题：
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分析点评：
尼日利亚有400多种语言，语言教育政策十分复杂：小学四年级以前，教学语言是母语或直接环境语言，英语作为教学科目。四年级后，英语逐渐用作教学语言，而直接环境语言与法语则作为教学科目来教学；中学时，学生所处环境下的语言——尼日利亚语言（非豪萨语、伊博语、约鲁巴语）也作为学校的教学科目。在中国，虽然也有56个民族，多种语言，但语言教育政策规定以普通话为教学语言，大学以前，英语为主要的语言教学科目。
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