捉摸不透的中国学生？

• 洲: 北美洲
• 国家: 美国
• 分类: 教育

案例正文

美国人大卫去年从华盛顿来中国教英语。他觉得中国的人际关系很复杂，中国学生也让他捉摸不透。他在给中国学生上课的时候，觉得自己不管怎么努力也不能让课堂气氛更活泼一点儿。中国学生更愿意记笔记，很少说话，尤其是在讨论课。学生很少发表自己的意见。可是在下课以后却有几个学生总是找他问问题，让他常常在上另外一个班的课的时候常常迟到。

分析点评

中国学生在学习的方式上属于依赖型、被动倾听型以及谨慎思考型学习。他们在学习上或课堂中更急于得到老师的指导和反馈，表现出对教师的极大依赖；他们习惯于被动地倾听老师的讲课，忙于做笔记，课后进行模仿，学生通过听讲、观察、模仿来学习。面对问题，中国学生要反复思考，慢慢悟出答案。 美国学生在学习的方式上属于独立学习型、主动参与型、冲动反应型学习。美国学生在课堂上具有独创性和独立性，善于独立思考；老师鼓励学生多提问题，多进行讨论，而学生也喜欢积极参与课堂活动，并勇于提出疑问，他们注重批判性思维、评论性质疑和主动发起讨论的能力；美国学生对问题总是快速应答或做出推测，这源于个体想要获得成功和成就的动力。 从学习的交流方式上看，对中国人来说，含蓄美一直以来为人们所崇尚，中国学生回避直接交流，而更倾向于间接交流。他们认为直率的方式有失脸面，还认为其是缺乏智慧的表现。甚至有的中国学生不喜欢在全班同学面前发言，他们感到自己成为关注的焦点，很不自在。加之，在中国的传统文化中，只有具有权威的人才有说话的权利，中国学生更习惯于当教师点到自己时才回答，不习惯主动发表自己的观点。而美国人则更喜欢直接交流，交流的方式往往比较坦诚直率，课堂气氛也比较活跃。