校长请喝茶
案例正文
小婷老师曾在智利的一所公立高中担任汉语教师。每年开学典礼上，全校师生齐聚，欢迎新生、表彰过去一年在各个方面表现优异的“荣誉学生”。颁发的奖品是带有校徽的文具或马克杯一类的小礼品，不贵重，但形式庄重、包装精美。对于“荣誉学生”的奖励并非如此就完了，更荣耀的还在后头呢。大会之后，校长邀请所有“荣誉学生”到校长专用会议室参加小座谈，除学生之外，还有学校的其他领导和老师，大家围坐一起，校长及其他领导表扬和勉励学生，之后就是大家随意聊天，一边喝饮料吃点心，一边分享各种话题，没有严肃拘谨的场面，领导、老师和学生都很融洽自然。
分析点评
此时此地的“校长请喝茶”不是“惩罚”的代名词，而是一种“荣誉”。对于优秀学生的表彰形式，既有庄重的典礼仪式使其心生荣誉感和成就感，也有正式却不失温馨的活动在无形中培养起学生自信大方的品格。
差异点
| 智利 | 中国 |
| 对学生的奖励形式多样、物质与精神结合，重在培养成就感和自信心。 | 对学生的奖励形式单一、多物质奖励，凸显竞争意识 。 |
延伸阅读
在智利，每一所大中小学校都有自己的校徽。校徽设计古典，无处不在：学生校服上绣有校徽、老师则佩戴精致小巧的徽章，学校公共财物上贴有校徽，还有各种印有校徽的文具和小纪念品。徽记是彰显凝聚力和荣誉感的重要象征物，也在强调一种历史和传承的观念。在古代西方，一个家族或是一个团体往往拥有自己独特的徽记，该习俗延续至今，徽记已经成为了人们对自己团体的尊重、认同和荣誉的最直接的表达形式。
思考题
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