捷克的课堂注重互动

案例正文

    我叫王安琪，来自北京外国语大学捷克语专业。我热爱学习语言，对捷克文化有浓厚的兴趣。我于2014年参加了捷克查理大学的暑期班。班级里有来自不同文化背景的同学，大家都因热爱捷克文化而相聚在此。课堂上，老师常常引出一个话题，由同学们分组、自由讨论，不拘泥于课本，每人都有充分表达自己观点的机会。有时，老师会组织大家去乡村郊游、篝火烧烤等有趣的活动。同学之间渐渐熟络之后，便常常能够在各种场合运用捷克语。与此相比，中国的课堂偏重于教师授课和学生听课。老师通常以课本为基础，耐心细致地讲解语法知识，同学们认真地记笔记。班级氛围不够活跃，也鲜有机会锻炼口语能力。

（案例主人公王安琪在暑期班上）

分析点评

这次亲身经历让我体会到了捷克语言教学方法的灵活性。西方推崇外向的文化，这一点也体现在课堂上。捷克的课堂学习方式不拘一格，老师和同学更像是朋友关系。老师尽可能地让学生充分表达自己的看法，同学们也充分利用机会锻炼自己的语言、不怕犯错。因此同学们的口语表达都很通顺，即便有许多语法错误。由于习惯了中国的上课方式，起初我并不适应这种灵活的氛围。常常担心自己会犯语法错误，于是感到很难开口，即便我可以准确的书写自己的看法。东方文化则以内向为主，在课堂上，即便学生们有问题，也通常不乐于当堂开口向老师提问，以便节省大家的时间。而且，许多同学担心自己会犯错，被别人笑话等心理，也让大家倾向于埋头记笔记，而不是向老师提问。

    捷克和中国的教育方式有很大的区别，各有利弊，我们要中西合璧。首先，中国注重语法的语言教学模式是值得肯定的。严谨的语法体系能够让我们的表达清晰准确，也体现出表达者的尊重。其次，捷克注重互动的教学方式是值得学习的。充分的交流使老师更加了解学生的学习状况和需求，以便提供更合适的教学资源。学生也借此充分锻炼了语言能力。

 因此，我认为中国的语言教学应更加注重交流，在考核中提高口试的比重。学习语言不仅仅是书写，而是有能力清晰准确、礼貌得体的表达。