好

案例正文

小A是赴厄瓜多尔的汉语教师志愿者。除了平时的课程之外，小A还要上一个周末班的课程。班里的学生都是一个社区的，而且年龄层偏大一些，多为家庭主妇。一次汉字课堂上，小A在跟学生讲解汉字“好”的写法，为了帮助学生记忆，小A说：“好字的左边是一个女孩儿，右边是一个男孩，如果一个人的家里有一个男孩儿和一个女孩儿，就非常好。”这时一名学生就问小A：“一个家庭里必须有男孩和女孩才好吗？全部是儿子就不好吗？”（原话为西语）小A连忙解释，告诉学生这只是中国人很早以前的观念，现在已经不是这样了，大部分家庭只有一个孩子。学生都十分诧异，因为他们家里至少也有两个孩子。小A又解释中国的国情和政策……时间很快就过去了，但是本课的教学目标并没有达到，小A十分沮丧。

分析点评

小A在教学的时候没有事先了解班级学生的背景，所以在教学中和学生观念或认知冲突，而且把大量的时间花费在处理冲突上，浪费了宝贵的课堂时间。中国人的传统观念认为“儿子比女儿好”。中国人十分重视家庭的延续性，家庭伦理观念较重，认为儿子可以传宗接代，嫁出去的女儿泼出去的水……这些观念在厄瓜多尔几乎是不存在的，所以老师在课堂上举例时应该注意学生的背景，尤其是有宗教信仰的学生，老师一定要提前了解，并在备课时有意识的避开他们的宗教禁忌或者一些敏感话题。