中日农业职业教育体系的比较

案例正文

 根据农业部的统计数据显示，我国农业科技虽已取得重要进步，但成果转化和推广应用水平仍然不高。“十一五”期间，农业科技成果转化率只有40％左右，而欧美日韩等发达国家的农业科技转化率则在80％以上。近年来，我国农业科技的自主创新能力虽然有了很大提高，但在一些农业的前沿领域，科研成果的供给能力依然薄弱。据新华社报道，除大宗粮棉油等主要农作物育种外，50％以上的生猪、蛋肉鸡、奶牛良种以及90％以上的高端蔬菜花卉品种依赖进口，70％以上的先进农产品加工成套设备依赖进口，大多数国产农机产品仅相当于发达国家20世纪70年代的水平。在长期的发展过程中，日本根据本国的国情和农业经济发展特色，不断完善自身农业职业教育体系，已形成主要包含两部分的复合型农业职业教育体系：文部科学省所管理的农业学校教育，分为初等农业职业教育、中等农业职业教育和高等农业职业教育；农林水产省所管理的农业研修教育，分为农业技术普及教育、农协教育及国内外研修教育。经过多年的建设，日本已基本形成初等、中等、高等（专科）、本科、硕士、博士的多规格、多层次互相衔接，正规教育与业余培训相互补充的农业职业教育体系。我国一直以农业大国的身份发展经济，直到现在，其他经济产业的发展也需要农业作为支撑。虽然我国占有大量的耕地面积，但土地利用率低，农业发展存在阻力，实现农业的现代化管理还需要几代人的共同努力。

分析点评

 日本通过在农业科研机构、高等农业教育机构、农业技术推广中心轮流举办“农业节”，传播新知识、新技术与科技信息给广大农户，普及农民所需的农村生活文化知识与技术。农协在农业技术推广、农民培训、农产品的销售等方面发挥了重要作用，这一做法值得我们借鉴。我国的农业科研体系、教育体系与农技推广体系是分离的，缺乏交叉合作，各自孤立发展，因而缺乏合力，使教育与应用推广脱节、研究与实际应用割裂。

 案例来源：杨铎,宁永红,刘颖. 中日农业职业教育体系的比较分析及启示[J]. 教育与职业,2015,06:20-23.