幼儿自我调控的中日比较

案例正文

实验以中日 77 名大班幼儿为被试(其中中国幼儿 40 名，日本幼儿 37 名)。在实验中，根据幼儿园的日常生活，设置幼儿与同伴间矛盾场面(抑制场面和主张场面)的测试问题，采用逐张呈现图片并一对一询问的方式进行实验。根据幼儿在测试问题上的情绪反应与行为反应数据，比较中日幼儿自我调控的特征，结果表明:(1)在与同伴间的矛盾场面中，中国幼儿发生情绪反应的人数比率显著小于日本幼儿;(2)在表现出情绪反应的幼儿中，不

论在抑制场面还是在主张场面，日本幼儿都比中国幼儿有更多的“自我抑制”或“自我抑制”倾向，而中国幼儿比日本幼儿出现了更多的“依赖教师”和“冲动行为”倾向;(3)中国幼儿的行为反应因情绪反应强度的变化表现出了差异，而日本幼儿的行为反应没有随着情绪反应强度的不同表现出差异。

分析点评

中日幼儿情绪反应的比较结果表明，日本幼儿在有情绪反应上的人数比率比中国幼儿在有情绪反应上的人数比率显著高，中国幼儿在无情绪反应上的人数比率比日本幼儿在无情绪反应上的人数比率显著高。这说明在与同伴间的矛盾场面中，中国幼儿发生情绪反应的人数比率显著小于日本幼儿。这种中日幼儿间情绪反应的差异主要是受中日文化价值观的影响所致。并且，当幼儿之间发生矛盾时，日本教师倾向于等待幼儿自己解决，中国大多数教师往往采取直接介入的方式，利用教师的权威帮助幼儿解决矛盾。因此，当中国幼儿面临与同伴间的矛盾场面时，往往习惯于依赖教师的评判。另外，中国幼儿还比日本幼儿表现出了更多的冲动行为倾向，这与中日间日常保育环境的差异密切相关。

 案例来源：

董存梅. 幼儿自我调控的中日比较[J]. 心理发展与教育,2011,02:133-139.